Цели и задачи: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Русь в середине XII — начале XIII в.»; развивать познавательную активность учеников; определить степень изученного материала.
Планируемые результаты: предметные: актуализировать и обобщать знания по истории Руси в середине XII — начале XIII в.; соотносить события истории Руси по хронологическому признаку; применять понятийный аппарат исторического знания; соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве; характеризовать существенные признаки культуры Руси; доказывать, что история России является частью мировой истории;соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников; метапредметные УУД –1) коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; развивать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; развивать коммуникативные действия, направленные на систематизации знаний по данной теме; 2) регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности; выстраивать алгоритм действий;самостоятельно определять цели обучения; осознавать уровень и качество усвоения учебного материала; собирали фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную; 3) познавательные: осуществлять анализ объектов и явлений с выделением существенных и несущественных признаков; находить и обрабатывать дополнительную информацию об изучаемом периоде истории; владеть общими приемами решения учебных задач; личностные УУД. формировать и развивать устойчивую мотивацию учения; расширять оценочную деятельность; овладевать способами обобщения и систематизации знаний; осмысливать социально-нравственный опыт предшествующих поколений; уважать культурные достижения своего народа.
Оборудование: учебник, пакет с рабочим материалом для работы в группах, мультимедийная презентация.
Тип урока: урок развивающего контроля.
Ход урока
- Организационный момент
- Мотивационно-целевой этап
В.О. Ключевский говорил: «Изучая дедов, узнаем внуков, т. е., изучая предков, узнаем самих себя. Без знания истории мы должны признать себя случайностями, не знающими, как и зачем мы пришли в мир, как и для чего в нем живем, как и к чему должны стремиться…»
Мы закончили изучать тему «Русь в середине XII — начале XIII в.». Проверим, насколько хорошо вы усвоили изученный материал.
Тема нашего урока «Повторение, обобщение и систематизация знаний по теме «Русь в середине XII — начале XIII в.»».
- Как вы думаете, какие задачи нам предстоит решить?
- На какие вопросы нам предстоит ответить? (Ученики высказывают свои предположения.) Предлагаю вам вспомнить интересные исторические факты,
Даты, решить различные задачи и выполнить ряд заданий.
«I. Работа по теме урока
Задания
- Существуют две точки зрения на вопрос о последствиях политической раздробленности на Руси: 1) политическая раздробленность имела серьезные негативные последствия; 2) политическая раздробленность имела позитивные последствия. Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более убедительной. Приведите не менее трех аргументов, подтверждающих ваше мнение.
2- Определите имя исторического деятеля
И этот князь стал правителем в четырехлетнем возрасте, но вскоре лишился своих земель, однако смог вернуть их обратно. Получил католическую корону от римского папы.
В его судьбе есть нечто трагическое: всю жизнь он провел в постоянной борьбе за целостность своей земли, но после его смерти эти земли были поглощены соседними государствами (Даниил Галицкий).
- Свое прозвище этот князь получил из-за постоянного посягательства на чужие земли. Активно участвуя в княжеских усобицах, превратил Ростово-Суздальскую землю в независимое княжество. Он дважды захватывал Киев. После смерти киевляне разграбили княжеский двор, убив много его приближенных (Юрий Долгорукий).
- При этом правителе Владимирское княжество достиг наивысшего могущества. Был признан старейшиной потомков Владимира Мономаха. По мнению автора «Слова о полку Игореве», его войско было настолько велико что могло «Дон шлемами вычерпать». Объявив о поход на Чернигов, он разгромил войско союзников противни ка в Рязанском княжестве, пленил 6 князей и сжег Рязань.(Всеволод Большое Гнездо).
3.Представьте, что вы получили задание написать главу «Рус в середине XII — начале XIII в.» для нового учебника. Работа в группах, озаглавьте параграфы, составьте план-конспект глав и подготовьте презентацию своей работы.
Ответьте на вопросы.
1) Почему один из районов (концов) Господина Велико Новгорода назывался Плотницким?
2) О чем могут рассказать старинные названия Новгороде улиц: Щитная, Кузнецкая, Кожевники. Железная, Гончар»
3) Чем отличалась система управления, принятая в Новгород ской земле, от традиционной княжеской власти? Можно считать систему управления в Новгороде демократической?
4) Почему Андрей Боголюбский не захотел поселиться ни в одном из старых городов, а выбрал недавно основанный Владимир?
- Соотнесите должности и должностные обязанности.
| 1 | Посадник | Г |
| 2 | Архиепископ | А |
| 3 | Тысяцкий | Б |
| 4 | Князь | В |
А. Хранил казну Новгорода, ведал государственными делами, участвовал в руководстве внешней политикой, наблюдал за торговыми мерами
Б. Осуществлял контроль за налоговой системой, ведал торговым судом, возглавлял в походах городское ополчение
В. Возглавлял все вооруженные силы Новгородской республики в случае войны
Г. Ведал всеми Новгородскими землями, назначал и смещал различных должностных лиц, руководил внешней политикой
Отметьте верные утверждения
1) Новгородцы, сосредоточили все свои усилия на развитии земледелия и скотоводства.
2) Верховной властью в Новгороде обладаю вече.
3) Посадника, тысячника и владыку (епископа) назначал новгородский князь.
4)Отсутствие собственной княжеской династии позволило Новгородской земле избежать дробления и сохранить свое единство.
5)Правнуку Владимира Мономаха — Роману Мстиславичу — удалось объединить Волынское и Галичское княжества.
6) В политической жизни Галицко-Волынского княжества бояре играли незначительную роль.
7) Первое упоминание о Москве относится к 1147г.
8) Младшему сыну Владимира Мономаха Юрию Долгорукому удалось объединить русские земли в единое государство.
9) Карелы и другие народы, проживавшие на территории от Финского залива до Уpaла, от Северного Ледовитого океана до верховьев Волги, платили дань Новгороду.
Тестовый контроль Вариант 1
- Высшим должностным лицом в Новгороде был:
1)князь 3) наместник
2)владыка 4) посадник
- Верховной властью в Новгороде обладал (о):
1) князь 3) тысяцкий
2)военный совет 4) вече
- Героями новгородских былин были купцы и мореплаватели , потому что:
1)одним из главных занятий новгородцев была торговля
2)новгородцы строили и продавали корабли
3)территория Новгородской земли была значительно отдалена от моря
4)правителей Новгорода выбирали из числа мореплавателей.
- Во Владимиро-Суздальском княжестве:
1)князья не имели права вмешиваться в дела городского управления
2)вопросы войны и мира решало народное собрание
3)князья были полноправными властителями в своем княжестве
4)боярство контролировало деятельность князей
- Большое количество берестяных грамот, найденных археологами в Новгороде, свидетельствуете (об):
1) развитии ремесла
2) отсутствии на Руси книг
3) образованности населения
4) обилии леса в Новгородской земле
- Дважды захватывал Киев (в 1149 и 1155 гг.) князь:
1)Всеволод Большое Гнездо
2)Владимир Мономах
3)Мстислав Великий
4)Юрии Долгорукий
- Во фрагменте летописи: «И рубили его мечами и саблями,
и раны копьем наносили… Бесчестные же эти, решив, что убили его окончательно, взяв раненого своего, понесли его вон и, вздрагивая, ушли. Князь же, внезапно выйдя за ними, начал стонать от внутренней боли, пробираясь к крыльцу. Те же, услышав голос, воротились снова к нему… И тут проклятые подскочили и прикончили его», — говорится о смерти:
1)Андрея Боголюбского
2)Мстислава Владимировича
3)Романа Мстиславовича
4)Всеволода Большое Гнездо
- Одна из причин возвышения Владимиро-Суздальского княжества:
1)близость к степному побережью
2)защита от внешних врагов полосой высоких гор
3)обилие удобных для пашни плодородных земель
4)наличие выхода к Балтийскому морю
- Слова «Приде ко мне, брате, в Москов» принадлежат:
1)Владимиру Мономаху
2)Юрию Долгорукому
3)Андрею Боголюбскому
4)Всеволоду Большое Гнездо
- «Пригородами» Новгорода и важными торговыми пунктами были:
1)Псков, Изборск и Торжок
2)Псков, Юрьев-Польский и Кострома
3)Галич, Полоцк и Рязань
4)Изборск, Дмитров и Витебск
- Владимиро-Суздальское княжество — это:
1)феодальная республика
2)раннефеодальная монархия
3)абсолютная монархия
4)сословно-представительная монархия
- Владимиро-Суздальское княжество раздробилось на не-
сколько уделов после смерти:
1)Юрия Долгорукого 3) Андрея Боголюбского
2)Всеволода Большое Гнездо 4) Ярослава Мудрого
13.Крупнейшее литературное произведение Северо-Восточной Руси ХП-XIII
1)«Повесть временных лет»
2)«Галицко-Волынская летопись»
3)«Слово и Законе и Благодати»
4)«Слово Даниила Заточника»
Определяющие черты новгородской архитектуры:
1)монументальность и торжественность
2)простота и доступность
3)пышность и многообразие декоративных элементов
4)влияние западноевропейских традиций
Галицко-волынский князь, получивший от римского папы
королевский титул:
1)Ярослав Мудрый 3) Даниил Романович
2)Иван Калита 4) Симеон Гордый
Церковь Покрова на Нерли была построена в:
1) концеXI в. 3)Х11в.
2) начале XI в. 4) XIII в.
Вариант 2
- В «Слове о полку Игореве» описывается:
1)разгром половцев войсками князя Игоря Святославича
2)неудачный поход на половцев новгород-северского князя
3)неудачный поход князя Игоря Святославича на Киев
4)победа новгород-северского князя над печенегами
- К середине XII в. Русь распалась на:
1)105 самостоятельных княжеств
2)15 уделов
3)5 самостоятельных княжеств
4)15 самостоятельных княжеств
3.- Юрий Долгорукий получил свое прозвище благодаря тому, что:
I)имел длинные руки
2) любил присваивать плоды чужого труда
3) стремился присоединить к своему княжеству другие земли
4)имел много сыновей, которые стали правителями многих княжеств
4. Юрий Долгорукий повелел заложить град — крепость на месте населенного пункта около впадения реки Неглинной в Москву-реку в:
1)П00г. 3)1147 г.
2) 1139 г. А) 1156 г.
- Юрий Долгорукий был одновременно:
1)киевским и суздальским князем
2)киевским и ростовским князем
3)смоленским и черниговским князем
4)киевским и новгородским князем
- Андрей Боголюбский был Юрию Долгорукому:
1)сыном 3) внуком
2)братом 4) племянником
Годы правления Андрея Боголюбского:
1)1157-1174 гг. 3) 1121-1154 гг.
2)1148-1162 гг. 4) 1125-1157 гг.
- Андрей Боголюбский взял штурмом Киев и разграбил город в:
1)1157 г. 3) 1196 г.
2)1169г. 4) 1125 г.
Всеволод Большое Гнездо получил свое прозвище, потому что:
1)построил большой дом, в котором жили все его дети с семьями
2)у него было много детей
3)раздавал уделы всем своим сыновьям и родственникам
4)отправлял своих сыновей в походы против соседних княжеств
- С 1095 по 1304 г. на новгородском престоле побывало около:
1)40 князей 3) 140 князей
2)40 посадников 4) 14 князей
- Форма правления в Новгородской земле:
1)республика 3) империя
2) монархия 4)анархия
- Право собирать налоги, ведать торговым судом и возглавлять в походах городское ополчение в Новгороде принадлежало-
1)посаднику 3) владыке
2)тысяцкому 4) князю
Важное значение для экономики Галицко-Волынского княжества имела(о):
1)охота 3) добыча соли
2)рыболовство 4) бортничество
- Галицко-волынский князь Роман Мстиславович стал великим князем киевским в:
1)1199 г. 3) 1225 г.
2)1212 г. А) 1202 г.
- Во Владимиро-Суздальском княжестве князья стали полновластными правителями потому, что:
1)северо-восточные земли осваивались по инициативе князей, которые не допускали вечевых вольностей
2)этим краем владели князья, отличавшиеся крутым нравом
3)деятельность князей поддерживала Церковь
4)князей поддерживало вече
- Родоначальник черниговской княжеской династии:
1) Олег Святославич 3) Владимир Мономах
2) Ярослав Остромысл 4) Мстислав Великий
- Подведение итогов урока. Рефлексия
Подведем итоги нашей работы. Предлагаю вам оценить свою работу на уроке.
- Поделитесь своими впечатлениями от урока. (Ответы учеников.)
- Продолжите следующие фразы.
1)Я научился(ась)…Сегодня мне удалось…
2)Я смог(ла)…После урока мне захотелось…
3)Я выполнил(а) задания…У меня получилось…
4)Было трудно…Было интересно…
Домашнее задание: Подготовить творческий проект по изученной теме.